till det universella i form av mänskliga rättigheter och social rättvisa. Här använder lägger fram själva tanken om en särskild skolform för unga människor som ska söka sin väg i såg varje nation i form av ett folk med gemensamt
Eleverna skriver ner sina tankar, funderingar och frågor kring ett tema i en särskild skrivbok, loggbok, som man sedan arbetar med. Lena Sjöqvist beskriver i Två flugor i en smäll (1992) hur loggboken får eleverna att bearbeta innehållet i en bok, både tankemässigt och språkligt. Oftast används denna metod när man läst
Huvudresultat: Tvåspråkiga elever erbjuds ofta p. g. a. språkliga brister få utbildningens mål och syften, vilket gör att de inte erbjuds reella tillfällen för att delta Tanken med intervjun är att få reda på lärarnas använda arbe Lena Sjöqvist”I den tiden var träd kol mycket”− när språk och tanke inte håller Lärare saknade verktyg för att göra enlikvärdig och meningsfull bedömning. ”Det språk dom pratar i klassen, det kan jag nu, visst Lena?” ”Varför får lärande inte kommer till stånd i större utsträckning än vad det gör, är enligt. Eklund, ett för dem som inte riktigt förstår språket.
språkliga brister få utbildningens mål och syften, vilket gör att de inte erbjuds reella tillfällen för att delta Tanken med intervjun är att få reda på lärarnas använda arbe Svenska som andraspråk: i forskning, undervisning och samhälle. Sjöqvist, Lena (2004) ”Att arbeta med portfölj” I Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger ( red.). är av avgörande betydelse för språkutveckling- en. 56 När man grupperna som barnen arbetar i att göra olika saker men de formulera sig så att de andra som inte varit med, förstår. för enspråkiga barn ger sällan en rättvis bild ungdomsförvaltningen, Resurscentrum, Vallentuna språkförskola se hemsida.
Sjöqvist, Lena (2004). Att arbeta med portfölj. I: Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger (red.). Svenska som andraspråk i forskning, undervisning och samhälle. Lund: Studentlitteratur. (23 s.) Sjöqvist, Lena (2006). När språket inte gör tanken rättvisa att bedöma flerspråkiga elevers språk- och kunskapsutveckling.
När språket inte gör tanken rättvisa att bedöma flerspråkiga elevers språk- och kunskapsutveckling. Sjöqvist, Lena När språket inte gör tanken rättvisa att bedöma flerspråkiga elevers språk och kunskapsutveckling Ingår i: Lindström, Lars; Lindberg, Viveca; Pettersson, Astrid Pedagogisk bedömning : att dokumentera, bedöma och utveckla kunskap Sjöqvist, Lena När språket inte gör tanken rättvisa att bedöma flerspråkiga elevers språk och kunskapsutveckling Ingår i: Lindström, Lars; Lindberg, Viveca; Pettersson, Astrid Pedagogisk bedömning : att dokumentera, bedöma och utveckla kunskap När språket inte gör tanken rättvisa - att bedöma flerspråkiga elevers språk- och kunskapsutveckling Lena Sjöqvist 59 Vem bedömer språket? 60 Cummins fyrfältsmodell för undervisning 60 tillräckligt med tanketid högst nödvändigt för att elever ska kunna uttrycka komplexa tankar både i samtal och i skrift när svenska inte är modersmål. Även Bråbäck och Sjöqvist påpe-kar att vägen från tanke till tal är betydligt längre om man samtidigt som man formulerar sig måste uttrycka sina tankar på sitt andraspråk.
Eleverna skriver ner sina tankar, funderingar och frågor kring ett tema i en särskild skrivbok, loggbok, som man sedan arbetar med. Lena Sjöqvist beskriver i Två flugor i en smäll (1992) hur loggboken får eleverna att bearbeta innehållet i en bok, både tankemässigt och språkligt. Oftast används denna metod när man läst
59-81). Stockholm: Stockholms universitets förlag.
Men detta gäller inte nyanlända elever som gått i skola i sina hemländer. Lena Sjöholm, barnskötare på en förskola i Malmö Stad. - Det har att göra med en massa möten som jag haft med fackliga företrädare som inspirerat mig. Sen såg de mina verktyg och min människosyn och förhållningssätt som är kopplade till Kommunals värdeord. Jag vill själv vara en som inspirerar andra.
Grav utvecklingsstörning
7 Sjöqvist.
När språket inte gör tanken rättvisa - att bedöma flerspråkiga elevers språk- ochkunskapsutveckling.I:Lindström,Lindberg&Pettersson.(2011). Lena Sjöqvist lyfter fram detta i sin text När språket inte gör tanken rättvisa.
Vad är ekonomisk demokrati
Svenska som andraspråk- i forskning, undervisning och samhälle. Lund: Studentlitteratur. Sjöqvist, Lena (2005, 2011). När språket inte gör tanken rättvisa - att
Om att dokumentera, bedöma och utveckla kunskap (s. 59-81).
Ystad kommun skolväskan
Denna strategi – att göra könet och könen obefintliga – kan med fördel användas också i alla andra sammanhang. Jämlikhet betyder just att avskaffa alla skillnader, inte bara – som här – i språket. Detta mål – att göra könen obefintliga – är svårt att fullt ut förverkliga. Här i Sverige har vi dock redan nått långt.
Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, ISBN 978-91-47114-58-0 (Finns på Canvas) Lena Sjöqvist; När språket inte gör tanken rättvisa - att bedöma flerspråkiga elevers språk- och kunskapsutveckling 67; Vem bedömer språket? 68; En modell för inlärning av ett andraspråk 68; Vad behöver en lärare känna till om; inlärningsprocessen av ett andraspråk? 74; Avslutning 88; Vad är det som ska bedömas? Christina Sjöqvist, Lena När språket inte gör tanken rättvisa att bedöma flerspråkiga elevers språk och kunskapsutveckling Ingår i: Lindström, Lars; Lindberg, Viveca; Pettersson, Astrid Pedagogisk bedömning : att dokumentera, bedöma och utveckla kunskap Sjöqvist, Lena (2004). Att arbeta med portfölj.